Genap 2019/2020
Kelas-Offr:
C-C
Deskripsi:
1. Pendekatan dan jenis penelitian yang relevan dengan Prodi Pendidikan Sejarah.
2. Komponen proposal penelitian yang sesuai dengan pendekatan dan jenis penelitian.
3. Masalah tepilih yang layak diteliti dalam pendidikan sejarah.
4. Presentasi proposal dalam forum seminar.
Capaian Pembelajaran
Mampu mengidentifikasi permasalahan pendidikan sejarah secara obyektif berdasarkan data awal.
Mampu mengidentifikasi pendekatan dan jenis penelitian yang sesuai dengan permasalahan dan data awal.
Mampu menyusun proposal penelitian berdasarkan komponen dan urutan yang sesuai dengan pendekatan dan jenis penelitian yang dipilih.
Mampu memilih pustaka yang relevan dan mutakhir untuk kajian teori.
Kesediaan menerima kritik dan saran terhadap proposal yang dipresentasikan.
Mampu menghindari plagiasi baik disengaja atau tidak disengaja.
Abdurrahman,. D. 1999. Metode Penelitian Sejarah. Jakarta: Logos Wacana Ilmu.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suriasumantri, J.S. 1986. Pedoman Penulisan Ilmiah. Jakarta: Fakultas Pascasarjana IKIP Jakarta.
Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: Penerbit Universitas Negeri Malang.
Undang Undang Republik Indonesia Nomer 19 Tahun 2002
Basrowi. 2008. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. Bogor: Ghalian Indonesia.
Bogdan, Robert C; Biklen, Knopp. 1982. Qualitative Ressearch for Education: an Introduction to Theory and Method. Boston-London
Burke, P. 2003. Sejarah dan Teori Sosial. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Kartodirdjo, S. 1992. Pendekatan Ilmu Sosial Dalam Metodologi Sejarah. Jakarta: Gramedia.
Kuntowijayo. 1994. Metodologi Sejarah. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Lohanda, M. 1998. Sumber Sejarah dan Penelitian Sejarah. Depok: Pusat Penelitian Kemasyarakatan dan Budaya, Lembaga Penelitian Universitas Indonesia.
Maman Rachman. 2015. 5 Pendekatan Penelitian. Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama.
Sjamsuddin, H. 2007. Metodologi Sejarah. Yogyakarta: Ombak.
- Teacher: joko sayono