Filsafat dan Teori Pendidikan

Tahun Akademik:
Gasal 2019/2020
Kelas-Offr:
c8-PLS
Deskripsi:

Mahasiswa mampu menguasai konsep-konsep pokok dan aspek-aspek utama filsafat pendidikan sebagai landasan pengelolaan dan pengembangan pendidikan non formal secara kritis, kreatif, bekerjasama, komunikatif, melek (literasi) teknologi informasi serta memiliki integritas dan berkarakter

Capaian Pembelajaran

• Mahasiswa mampu memahami rasional pentingnya filsafat pendidikan
  

• Mahasiswa mampu memahami spektrum filsafat pendidikan, yang meliputi: konsep, karakteristik, dan sejarah perkembangannya
  

• Mahasiswa mampu memahami bidang/aspek, fokus/obyek kajian, dan aliran-aliran pemikiran dalam filsafat pendidikan
  

• Mahasiswa memiliki keterampilan mengidentifikasi dan menganalisis praktik dan permasalahan pendidikan berdasar perspektif filsafat pendidikan.
  
  

• Mahasiswa memiliki sikap positif dan karakter baik untuk mengikuti pembelajaran.
  
  

• Kontrak Belajar

• Ujian

Daftar Pustaka:

• Suriasumantri,Jujun S.1995. Ilmu Dalam Perspektif: Sebuah Kumpulan Karangan Tentang Hakekat Ilmu. Jakarta: PTGramedia.
  
  

•  Djumransyah,H.M.2004. Pengantar Filsafat Pedidikan. Malang: Bayu Media.
  

• Noorsyam, M. 1984.Filsafat Pendidikan dan Dasar Filsafat Pendidikan Pancasila. Surabaya: Usaha Nasional.
  
  

• Murtiningsih,S. 2006. Pendidikan Alat Perlawanan: Teori Pendidikan Radikal Paulo Freire. Sleman: Resist Book.
  
  

• Redja Mudyahardja, 2010.Filsafat Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rosda
  

• Fattah Hanurawan, 2010. Filsafat Pendidikan. Malang: UM Press
  
  

•  UU 20/2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional
  
  

• Suhartono, 2009. Filsafat Pendidikan, Jakarta: Ar-Ruzz Media
  
  

• Jalaludin dan Abdullah Idi.2009. Filsafat Pendidikan, Jogjakarta: Ar-Ruz Media.