1. Terdapat beberapa pendekatan dalam penilaian berbahasa, terutama keterampilan berbicara. Pendekatan struktural melahirkan tes diskrit, pendekatan komunikatif memunculkan tes integratif dan tes komunikatif. Diantara dua pendekatan tersebut manakah yang paling cocok digunakan untuk pendekatan pembelajaran keterampilan berbicara di sekolah?
2. Langkah dalam merencanakan penilaian keterampilan berbicara mencakup beberapa kegiatan. Apabila dalam proses perencanaan kita mengabaikan salah satu dari beberapa kegiatan yang ada, rancangan yang kita susun apakah masih dapat dikatakan sebagai rancangan penilaian yang baik? Jelaskan!
3. Jelaskan bagaimana tahapan dalam menggunakan tes unjuk kerja sebagai alat penilaian berbicara pada siswa!