Pengajaran Mikro

Tahun Akademik:
Genap 2024/2025
Kelas-Offr:
A2-A2
Deskripsi:
Dasar-dasar pengajaran mikro; dasar-dasar lesson study (plan, do, see); ketarampilan dasar mengajar dalam pembelajaran sejarah yang meliputi: membuka dan menutup pembelajaran; bertanya tingkat dasar dan lanjut; menjelaskan informasi secara sistematik dan menarik; memberikan penguatan dalam pembelajaran; menggunakan alat dan media pembelajaran; membimbing diskusi kelompok kecil; mengelola kelas; menggunakan bahasa (verbal dan non verbal) penampilan, gerak, dan waktu selang dalam pembelajaran; mengadakan variasi dalam pembelajaran; melakukan evaluasi dalam pembelajaran sejarah.
Capaian Pembelajaran

• Memiliki pengetahuan komperhensif tentang 4 kompetensi Guru secara jujur dan bertanggungjawab
• Mampu menguraikan ketarampilan dasar mengajar dalam pembelajaran sejarah secara inovatif dan kontekstual secara jujur dan bertanggungjawab
• Mampu mengidentifikasi dasar-dasar pengajaran mikro dan lesson study untuk merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sejarah yang memuat nilai-nilai pendidikan karakter secara jujur dan bertanggungjawab
• Mampu mendemonstrasikan keterampilan dasar mengajar secara terisolasi dalam kerangka peer teaching dan secara terintegrasi dalam kerangka lesson study secara jujur dan bertanggungjawab
• Mampu melakukan refleksi atas kegiatan praktik keterampilan dasar mengajar yang telah dilaksanakan baik secara terisolasi maupun terintegrasi secara jujur dan bertanggungjawab

Daftar Pustaka:

• Arends, R.I. 2008..Learning to Teach (Belajar untuk Mengajar). Yogyakarta: Pustaka Pelajar
• Chatib, M. 2013. Gurunya Manusia: Menjadikan Semua Anak Istimewa dan Semua Anak Juara. Bandung: Kaifa
• Derek Bok Center for Teaching and Learning. 2016. What is Microteaching? Cambridge: Derek Bok Center for Teaching and Learning. Retrieved from http://bokcenter.harvard.edu/what-microteaching
• Garvey, B. & Krug, M. 2015. Model-model Pembelajaran Sejarah di Sekolah Menengah. Yogyakarta: Ombak
• Helmiati. 2014. Microteaching: Melatih Keterampilan Dasar Mengajar. Yogyakarta: Aswaja
• Iksan, Z.H., Zakaria, E. dan Daud, M.Y. 2014. “Model of Lesson Study Approach During Microteaching”. International Education Studies. Vol. 7 No. 13, 253-260
• Molina, R. 2012. “Microteaching Lesson Study: Mentor Interaction Structure and its Relation to Elementary Preservice Mathematics Teacher Knowledge Development" (2012). FIU Electronic Theses and Dissertations. Paper 616
• Sato, M. 2013. Mereformasi Sekolah: Konsep dan Praktik Komunitas Belajar. Jakarta: Pelita
• Suwarno, dkk. 2006. Pengajaran Mikro: Pendekatan Praktis Menyiapkan Pendidik Profesional. Yogyakarta: Tiara Wacana
• Hasanah, A., Mashuri, M., & Utami, I. W. P. (2018). Pola plan mahasiswa jurusan sejarah Universitas Negeri Malang dalam KPL (Kajian dan Praktik Lapangan) II berbasis lesson study di Kota Malang. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 69–75
• Utami, I. W. P. (2016). A Model of Microteaching Lesson Study Implementation in the Prospective History Teacher Education. Journal of Education and Practice, 7(27), 10–14