Evaluasi Belajar Pendidikan Jasmani

Tahun Akademik:
Genap 2024/2025
Kelas-Offr:
E-E
Deskripsi:
Mata kuliah ini membahas tentang pengembangan instrumen evaluasi hasil belajar; sikap, pengetahuan & keterampilan, Fungsi evaluasi hasil belajar siswa; menyusun tes pengetahuan (analisis butir soal); pengembangan instrumen evaluasi sikap, pengetahuan & keterampilan, Pendekatan penilaian; penilaian acuan norma, penilaian acuan patokan, konversi, dan pemberian nilai.
Capaian Pembelajaran

• Mampu mengembangkan instrumen evaluasi hasil belajar; sikap, pengetahuan & keterampilan
• Mampu menjelaskan Fungsi evaluasi hasil belajar siswa; menyusun tes pengetahuan (analisis butir soal)
• Mampu mengembangkan instrumen evaluasi sikap, pengetahuan & keterampilan
• Pendekatan penilaian; penilaian acuan norma, penilaian acuan patokan, konversi, dan pemberian nilai
• Mampu menyusun instrument tes sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran pendidikan jasmani

Daftar Pustaka:

• Lacy, A.C. and Williams, S.M., 2018. Measurement and evaluation in physical education and exercise science. Routledge.
• Bishop, P.A., 2017. Measurement and Evaluation in Physical Activity Applications: Exercise Science, Physical Education, Coaching, Athletic Training & Health. Routledge.
• Jiang, Y. and Wang, Y., 2016. Evaluation of teaching quality of public physical education in colleges based on the fuzzy evaluation theory. Journal of Computational and Theoretical Nanoscience, 13(12), pp.9848-9851.
• Lund, J.L. and Kirk, M.F., 2019. Performance-based assessment for middle and high school physical education. Human Kinetics Publishers.
• Mahardika I M. S. 2010. Pengantar Evaluasi Pengajaran. Surabaya: Unesa University Press.
• Zengin, Ö., Demir, H., Alıncak, F. and Abakay, U., 2016. THE EVALUATION OF HIGH SCHOOL 12TH GRADE STUDENTS’OPINIONS ABOUT THE EFFECTIVENESS OF PHYSICAL EDUCATION CLASSES. European Journal of Physical Education and Sport Science.
• McGoey, T., Root, Z., Bruner, M.W. and Law, B., 2016. Evaluation of physical activity interventions in children via the reach, efficacy/effectiveness, adoption, implementation, and maintenance (RE-AIM) framework: a systematic review of randomized and non-randomized trials. Preventive medicine, 82, pp.8-19.
• Mukhadis. 2013. Evaluasi Program Pembelajaran Bidang Teknologi. Malang: Bayu Media Publishing.
• Murni, Wahid. 2010. Evaluasi Pembelajaran: Kompetensi dan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara.
• Nurhasan. 2001 Tes dan Pengukuran dalam Pendidikan Jasmani. Jakarta: Dikdasmen & Ditjora, Depdiknas.
• Allison, K.R., Vu-Nguyen, K., Ng, B., Schoueri-Mychasiw, N., Dwyer, J.J., Manson, H., Hobin, E., Manske, S. and Robertson, J., 2016. Evaluation of Daily Physical Activity (DPA) policy implementation in Ontario: surveys of elementary school administrators and teachers. BMC Public Health, 16(1), p.746.
• Sudjana Nana. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.
• Sukardi. 2010. Evaluasi Pendidikan; Prinsip & Operasionalnya. Edisi Keempat. Jakarta: Bumi Aksara.
• Sukardi. 2014. Evaluasi Program Pendidikan dan Kepelatihan. Jakarta: Bumi Aksara.
• Widoyoko S.E.P. 2012. Evaluasi Program Pembelajaran. Edisi Keempat. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
• Winarno, M.E. 2004. Evaluasi dalam Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Jakarta: Center for Human Capacity Development (CHCD).
• Winarno, M.E. 2005. Dimensi Pembelajaran Pendidikan Jasmani & Olahraga. Malang: Laboratorium Jurusan Ilmu Keolahragan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang
• Winarno, M.E. 2005. Dimensi Pembelajaran Pendidikan Jasmani & Olahraga. Malang: Laboratorium Jurusan Ilmu Keolahragan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang
• Winarno, M.E. 2005. Perspektif Dalam Pendidikan Jasmani & Olahraga. Malang: Laboratorium Jurusan Ilmu Keolahragan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang
• Winarno, M.E. 2006. Tes Keterampilan Olahraga. Malang: Laboratorium Jurusan Ilmu Keolahragan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang